Level 2
Level 1

اعمل الصح ليتعمل معاك الغلط


55 words 0 ignored

Ready to learn       Ready to review

Ignore words

Check the boxes below to ignore/unignore words, then click save at the bottom. Ignored words will never appear in any learning session.

All None

Ignore?
من شنيدم جملة فارسية تعنى انا سمعت
مى ازمودم جملة فى زمن الماضى المطلق
يتكون زمن الماضى القريب من مى و تصريف الماضى القريب
ايشان كفته اند تعنى قد قالوا
الماضى الشكى هو الذى يفيد حدثا فى الماضى فى حالة التردد او الالزام والطلب
كرفته باشم جملة فى زمن الماضى الشكى
من كفته ام جملة فى زمن الماضى القريب
من امده يودم جملة فى زمن المضارع
من خواهم شمرد تعنى انا لم اعد
يتكون المضارع الالزامى من مادة اصلية وضمائر الفاعلية المتصلة
المصدر الشينى منيخش هى يخشش
الصيغة الحالية لمادة دو هى دونده
اسم الفاعل من مادة خوان هى خواننده
الصفه المشبهة من مادة بين هى بينا
صيغة الدعاء من المصدر دادن هى دهاد
عادة يسبق فعل الامر بباء الزينة للتحلية
من كفته ام جملة فى الماضى القريب تعنى قد قلنا
ما خواهيم شمرد تعنى نحن سوف نعد
يصاغ اسم الفاعل من المادة الاصلية + نده
ما شنيديم جملة فى زمن الماضى المطلق
يعتبر كتاب اللغة الفارسية من الكتب ذاتية التعلم
خصص كتاب تعليم اللغة الفارسية بطريقة يستطيع الطالب أن يكون قادرا على الارتباط به بسهولة وتعلم الكثير من مواده دون معلم
اللغة الموجوده فى هذا الكتاب هي اللغة الفارسية المعيارية
يتم التعلم باللغه الفارسية عن طريق تجربة رائده وهي تعلم اللغة إلي تجربة تمكن الطالب من الأستمتاع بهذه اللغة
حرص مؤلف الكتاب علي أن يكون كتابا جذابا وممتعا للدارس أو للطالب في المناهج الجديدة للتعلم اللغات
المناهج التقليدية هي المناهج التي تركز علي القواعد وعلي صياغة الجملة الفعلية والجملة الأسمية لتكون نتجه طبيعيه
عدم قدرة الطالب على استخدام اللغة ضمن نسيجها الطبيعي نتيجه عجزه عن فهم استخدام الشئ الاكثر تعقيدا كالمقاطع والنصوص القصيره
الطالب سوف يواجه نصوص حوارية اعتبارا من الدرس الأول ونصوص قصيره في الدروس التاليه
تم وضع فهرس للكلمات الأساسية في كل درس ليتعرف الطالب علي مضمونه وأهدافه العامة
تعليم اللغة عن طريق المحاورات والنصوص وقد جاء بعد كل منها أسئلة منسقة ومرتبطه بالموضوع
تم توضيح الملاحظه القواعديه الوارده في النصوص ومحاوره كل درس باللغه الفارسية والعربية بشكل مختصر داخل إطار معين في نفس الدرس
أحيلت بعض الملاحظات القواعديه التي تحتاج إلي المزيد من التوضيح إلي قسم المرجع القواعد اللغه في نهاية الكتاب
تم وضع تمارين في نهاية كل درس لفهم الملاحظات القواعدية والأنشائية وجاءت هذه التمارين بأشكال في صيغه أسئلة ذات الثلاث خياراتأربعه
تعتبر تمارين قراءات الجمله الناقصه بمثابه جسر بين ما تعلمه القارئ سابقا وماتعلمه مؤخرا
آیا ابن بطوطه ترجیح می داد زیاد سفر نکند
ابن بطوطه جغرافیای مشهوری است
ابن بطوطه در طنجه متولد شد
ابن بطوطه زندگی خود را در سفر به ژاپن و مصر گذراند،
ابن بطوطه عمر خود را در سفر به مصر و شام گذراند
ابن بطوطه از سرزمین های فلسطین و مکه دیدار کرد
ابن بطوطه از سرزمین های سوریه ، آسیای صغیر و ایران بازدید کرد
ابن بطوطه از افغانستان ، هند و آلميروس دیدن کرد
ابن بطوطه از فلسطین ، هند و سوریه دیدار نکرده است
ابن بطوطه از شام ، سوریه ، آسیا و ایران دیدار نکرده است
ابن بطوطه از افغانستان ، هند و المیروس دیدار نکرد
كتاب زندگینامه ابن بطوطه به فارسی ترجمه شده است
این کتاب با ترجمه محمد علی المحد انجام شده است
اعد كتاب تعليم اللغة الفارسية للمبتدئين لتدريس اللغة الفارسية المعاصرة في الجامعات السورية
مخاطبوه الاساسيون هم طلاب السنة الثالثة في قسم اللغة الفارسية و ادابها
هذا الكتاب يعتبر من الكتب ذاتية التعلم
اللغة الرسمية في هذا الكتاب هي اللغة الفارسية المعيارية في ايران .
هذا الكتاب حرر بطريقة يكون فيها الطالب قادر على الارتباط به بسهولة
المناهج الجديدة لا تعنى بمهارات الاتصال
في المناهج التي تركز على القواعد ، غالبا ما يتم التأكيد على صياغة الجملة
سيواجه الطالب عدم قدرته على استخدام اللغة ضمن نسيجها الطبيعى